跑步对我意味着什么(3)

把娃带动起来，我整整花了两年的时间。进入六年级，我最担心的就是她的身体。于是，规定“每天必须跑步1 公里”。我一早就出门了，根本无法监督，怎么办？感谢现在的电子产品，打开手机上的APP，我让娃带着跑。这下，她的跑步轨迹、所用时间，一目了然。早晨来不及，我就拜托阿婆，放学接到她后，带她去操场跑跑。只要动起来，就好。

说是每天，其实做不到。下雨啦，雾霾啦，起晚了……不过，跑，总比不跑强。很快，娃的运动状态就有了变化。体育朱老师敏锐地捕捉到，表扬了她。这下，她运动的热情高涨起来，对体育课的态度也发生了180°的扭转。之前，娃最怕体育老师，因为他的严格是出了名的；之前，娃最怕上体育课，因为不想动、不愿动，当然也不会动。现在——“我们体育老师是全校最好的体育老师！”她自豪地说。“50×8，我是我们小组第2 名。”她骄傲地说。

从去年暑假开始，娃愿意和我一起每天到操场，也愿意和我一起跑了。“身体不晃！”“步频加快！”“冲刺！”……我的诸多要求，娃也能快速反应、照此执行。从1 公里，增加到2 公里、3 公里，她嘴上抗拒，但脚下一点儿也不含糊。说多少，就是多少，一点儿不打折扣。她跑完，就在操场上和小伙伴们玩了。我则继续刷圈，一圈一圈跑给娃看。

去年“南马”前夜，我把娃送到了朋友家，拜托他们照顾。听说，娃跟他们抱怨：“他们俩谁都不留下，不陪我跑。”刚开始，听朋友转述我都不相信。这话是我那像树懒一样的娃儿说的？直到有一天，她向我提出抗议：“你们俩应该留一个下来，陪我跑南马5 公里亲子跑。”

现在，每天跑步已经不再是我的要求，而是娃的习惯了。不跑一跑，她就觉得难受，好像缺了什么似的。

当然，被我影响的还有我的学生们。

执教《坚持，才会有收获》，当我把自己荣获的奖牌挂在学生身上时，当屏幕上出现我的参赛照片时，孩子们在惊叹不已的同时，更深切感受到：原来，老师也在坚持呀！下班后，我绕着学校操场刷圈的时候，正在玩耍的孩子们都会远远近近地与我打招呼，运动的劲儿更足了；一早到操场晨跑，从刚开始孤独一人，到现在，会与一些正在求学、已经毕业的孩子不期而遇，一起跑跑，顺带聊聊，以这样的方式开启美好的一天，心情多么舒畅。

村上春树先生在《当我谈跑步时，我谈些什么》一书中写道：“真正有价值的东西，往往是通过效率甚低的营生方式方才获得。即便这是虚妄的行为，也绝不是愚蠢的行为。我如此认为，作为实在感受，作为经验法则。”

跑步，算是效率甚低的营生方式吧，但有生之年，我还是愿意跑下去。

生命不息，奔跑不止。

文章来源：《文科爱好者(教育教学)》 网址: http://www.wkahzzzs.cn/qikandaodu/2021/0223/581.html